文教资料
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DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2006年
15期
69-71
,共3页
教育学%核心词汇%跨文化传播%教育学的对象%本土化
教育學%覈心詞彙%跨文化傳播%教育學的對象%本土化
교육학%핵심사회%과문화전파%교육학적대상%본토화
在教育学跨文化传播的这百多年里,外国教育学既给我国教育学带来了福祉也带来了负面影响,其中就影响到教育理论与教育实践的关系.具体说来,在教育学跨文化传播过程中,教育学的核心词汇"教育学"与"教育"出现的断裂现象是导致教育学的对象模糊的原因之一.而教育学的对象的模糊也就是研究者对教育问题的把握不准甚至不把握,则是致使教育理论脱离教育实践的原因之一.
在教育學跨文化傳播的這百多年裏,外國教育學既給我國教育學帶來瞭福祉也帶來瞭負麵影響,其中就影響到教育理論與教育實踐的關繫.具體說來,在教育學跨文化傳播過程中,教育學的覈心詞彙"教育學"與"教育"齣現的斷裂現象是導緻教育學的對象模糊的原因之一.而教育學的對象的模糊也就是研究者對教育問題的把握不準甚至不把握,則是緻使教育理論脫離教育實踐的原因之一.
재교육학과문화전파적저백다년리,외국교육학기급아국교육학대래료복지야대래료부면영향,기중취영향도교육이론여교육실천적관계.구체설래,재교육학과문화전파과정중,교육학적핵심사회"교육학"여"교육"출현적단렬현상시도치교육학적대상모호적원인지일.이교육학적대상적모호야취시연구자대교육문제적파악불준심지불파악,칙시치사교육이론탈리교육실천적원인지일.
