社会科学家
社會科學傢
사회과학가
SOCIAL SCIENTIST
2012年
6期
140-144
,共5页
加拿大%印第安人%寄宿制%教育政策
加拿大%印第安人%寄宿製%教育政策
가나대%인제안인%기숙제%교육정책
加拿大历史上的印第安人寄宿制教育政策是一项强制同化弱势族群的政策,虽然在一定程度上促进了印第安人文化教育的发展,但给印第安人带来更多的是文化灾难和心灵的创伤.印第安人寄宿制教育是加拿大政府强制同化政策的产物,与我国民族地区寄宿制教育不可“同国而语”,但研究印第安人寄宿制教育政策实施过程中的一些经验教训,将会给我们带来一些有益的启示.本文将通过对加拿大印第安人寄宿制教育政策的理念、政策实施过程以及政策的利弊进行论述,提出我国民族地区寄宿制教育应当注意的问题.
加拿大歷史上的印第安人寄宿製教育政策是一項彊製同化弱勢族群的政策,雖然在一定程度上促進瞭印第安人文化教育的髮展,但給印第安人帶來更多的是文化災難和心靈的創傷.印第安人寄宿製教育是加拿大政府彊製同化政策的產物,與我國民族地區寄宿製教育不可“同國而語”,但研究印第安人寄宿製教育政策實施過程中的一些經驗教訓,將會給我們帶來一些有益的啟示.本文將通過對加拿大印第安人寄宿製教育政策的理唸、政策實施過程以及政策的利弊進行論述,提齣我國民族地區寄宿製教育應噹註意的問題.
가나대역사상적인제안인기숙제교육정책시일항강제동화약세족군적정책,수연재일정정도상촉진료인제안인문화교육적발전,단급인제안인대래경다적시문화재난화심령적창상.인제안인기숙제교육시가나대정부강제동화정책적산물,여아국민족지구기숙제교육불가“동국이어”,단연구인제안인기숙제교육정책실시과정중적일사경험교훈,장회급아문대래일사유익적계시.본문장통과대가나대인제안인기숙제교육정책적이념、정책실시과정이급정책적리폐진행논술,제출아국민족지구기숙제교육응당주의적문제.