当代教育与文化
噹代教育與文化
당대교육여문화
CONTEMPORARY EDUCATION AND CULTURE
2011年
1期
55-59
,共5页
泰勒原理%课程开发%目标模式%局限性
泰勒原理%課程開髮%目標模式%跼限性
태륵원리%과정개발%목표모식%국한성
现代课程理论之父泰勒提出了课程开发的四个步骤,即课程开发的目标模式,亦称"泰勒原理".此原理尽管对课程开发具有重要的指导意义,但也存在不少的缺陷.研究试图探讨"泰勒原理"的局限性,强调在借鉴泰勒原理进行课程开发时需要注意它的适用范围,在课程开发中一定要慎用目标模式.
現代課程理論之父泰勒提齣瞭課程開髮的四箇步驟,即課程開髮的目標模式,亦稱"泰勒原理".此原理儘管對課程開髮具有重要的指導意義,但也存在不少的缺陷.研究試圖探討"泰勒原理"的跼限性,彊調在藉鑒泰勒原理進行課程開髮時需要註意它的適用範圍,在課程開髮中一定要慎用目標模式.
현대과정이론지부태륵제출료과정개발적사개보취,즉과정개발적목표모식,역칭"태륵원리".차원리진관대과정개발구유중요적지도의의,단야존재불소적결함.연구시도탐토"태륵원리"적국한성,강조재차감태륵원리진행과정개발시수요주의타적괄용범위,재과정개발중일정요신용목표모식.
