神州（下旬刊）
神州（下旬刊）
신주（하순간）
SHEN ZHOU
2011年
12期
253-254
,共2页
教学评价%形成性评价%主动地参
教學評價%形成性評價%主動地參
교학평개%형성성평개%주동지삼
教师转变评价观念应体现在不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价,而且要对学生的认知能力、思维水平,认知策略、情感态度和个性发展,以及获取信息等方面进行整体评价,特别是要体现学生自我成长及在原有基础上的提高.新课程下的课堂教学关注学生在课堂上的表现应成为课堂教学评价的主要内容,下面就新课程下的初中历史教学评价谈谈自己浅显的认识.
教師轉變評價觀唸應體現在不僅要對學生掌握的知識和技能做齣評價,而且要對學生的認知能力、思維水平,認知策略、情感態度和箇性髮展,以及穫取信息等方麵進行整體評價,特彆是要體現學生自我成長及在原有基礎上的提高.新課程下的課堂教學關註學生在課堂上的錶現應成為課堂教學評價的主要內容,下麵就新課程下的初中歷史教學評價談談自己淺顯的認識.
교사전변평개관념응체현재불부요대학생장악적지식화기능주출평개,이차요대학생적인지능력、사유수평,인지책략、정감태도화개성발전,이급획취신식등방면진행정체평개,특별시요체현학생자아성장급재원유기출상적제고.신과정하적과당교학관주학생재과당상적표현응성위과당교학평개적주요내용,하면취신과정하적초중역사교학평개담담자기천현적인식.
