东西南北·教育观察
東西南北·教育觀察
동서남북·교육관찰
EAST WEST SOUTH NORTH
2012年
9期
8-10
,共3页
实验课%教学艺术
實驗課%教學藝術
실험과%교학예술
教学是一门科学,也是一门艺术.教学的艺术性体现为教师在教学中采取艺术的教学手法,通过艺术的途径,创设艺术的教学情境,使学生对学习产生强烈的兴趣和热情,从而进入实际的角色,继而转化为强烈的学习动机和乐学、善学的态度.成功的教学,本身就是一种艺术的创造.教师是教学的设计者、组织者、实施者.现代教师如果掌握了这种艺术,就能给学生以激情和美的享受,从而激起学生高涨的学习情绪,提高教学的质量,本文是作者在教学中的一些做法与探讨.
教學是一門科學,也是一門藝術.教學的藝術性體現為教師在教學中採取藝術的教學手法,通過藝術的途徑,創設藝術的教學情境,使學生對學習產生彊烈的興趣和熱情,從而進入實際的角色,繼而轉化為彊烈的學習動機和樂學、善學的態度.成功的教學,本身就是一種藝術的創造.教師是教學的設計者、組織者、實施者.現代教師如果掌握瞭這種藝術,就能給學生以激情和美的享受,從而激起學生高漲的學習情緒,提高教學的質量,本文是作者在教學中的一些做法與探討.
교학시일문과학,야시일문예술.교학적예술성체현위교사재교학중채취예술적교학수법,통과예술적도경,창설예술적교학정경,사학생대학습산생강렬적흥취화열정,종이진입실제적각색,계이전화위강렬적학습동궤화악학、선학적태도.성공적교학,본신취시일충예술적창조.교사시교학적설계자、조직자、실시자.현대교사여과장악료저충예술,취능급학생이격정화미적향수,종이격기학생고창적학습정서,제고교학적질량,본문시작자재교학중적일사주법여탐토.
