课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
14期
78-78
,共1页
语言%口语交际%训练方法
語言%口語交際%訓練方法
어언%구어교제%훈련방법
小学生在入学之前已具有初步的听说能力，小学阶段应在此基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说能力，培养良好的听说态度和语言习惯。这就要求我们在语文教学中，要依据小学认知特点，利用教材优势，抓住课堂这一阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。
小學生在入學之前已具有初步的聽說能力，小學階段應在此基礎上，規範學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。這就要求我們在語文教學中，要依據小學認知特點，利用教材優勢，抓住課堂這一陣地，麵嚮全體學生設計多種形式的訓練方法。
소학생재입학지전이구유초보적은설능력，소학계단응재차기출상，규범학생적구두어언，제고구어교제능력，배양량호적은설능력，배양량호적은설태도화어언습관。저취요구아문재어문교학중，요의거소학인지특점，이용교재우세，조주과당저일진지，면향전체학생설계다충형식적훈련방법。
