聊城大学学报(自然科学版)
聊城大學學報(自然科學版)
료성대학학보(자연과학판)
JOURNAL OF LIAOCHENG TEACHERS UNIVERSITY(NATURAL SCIENCE EDITION)
2005年
2期
92-93,104
,共3页
数学化%教育价值%再创造
數學化%教育價值%再創造
수학화%교육개치%재창조
基于弗赖登塔尔的"数学化"思想,从"什么是数学化"、"为什么进行数学化"、"数学化给学生带来什么样的发展"三个角度对"数学化"进行了进一步阐释,并用一个简短的案例说明了同样的数学内容经过数学化处理与传统方法相比对学生发展影响的不同及数学化的优势所在.
基于弗賴登塔爾的"數學化"思想,從"什麽是數學化"、"為什麽進行數學化"、"數學化給學生帶來什麽樣的髮展"三箇角度對"數學化"進行瞭進一步闡釋,併用一箇簡短的案例說明瞭同樣的數學內容經過數學化處理與傳統方法相比對學生髮展影響的不同及數學化的優勢所在.
기우불뢰등탑이적"수학화"사상,종"십요시수학화"、"위십요진행수학화"、"수학화급학생대래십요양적발전"삼개각도대"수학화"진행료진일보천석,병용일개간단적안례설명료동양적수학내용경과수학화처리여전통방법상비대학생발전영향적불동급수학화적우세소재.