学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2011年
10期
34-41
,共8页
同伴侵害%应对策略%消极情绪
同伴侵害%應對策略%消極情緒
동반침해%응대책략%소겁정서
本研究以276名3-5岁幼儿为被试,采用个别访谈法考察了消极情绪在同伴侵害与应对策略选择之间的中介作用.结果发现,幼儿同伴侵害的应对策略与其所受侵害的经历及类型相关；消极情绪体验在幼儿同伴侵害与应对策略选择之间具有中介作用,同伴侵害通过消极情绪体验间接作用于幼儿应对策略的选择.通过优化幼儿教育发展环境、提升幼儿社会交往技能、引导幼儿进行情绪管理和训练可以阻止幼儿同伴侵害行为发生,同时帮助幼儿有效应对各种同伴侵害.
本研究以276名3-5歲幼兒為被試,採用箇彆訪談法攷察瞭消極情緒在同伴侵害與應對策略選擇之間的中介作用.結果髮現,幼兒同伴侵害的應對策略與其所受侵害的經歷及類型相關；消極情緒體驗在幼兒同伴侵害與應對策略選擇之間具有中介作用,同伴侵害通過消極情緒體驗間接作用于幼兒應對策略的選擇.通過優化幼兒教育髮展環境、提升幼兒社會交往技能、引導幼兒進行情緒管理和訓練可以阻止幼兒同伴侵害行為髮生,同時幫助幼兒有效應對各種同伴侵害.
본연구이276명3-5세유인위피시,채용개별방담법고찰료소겁정서재동반침해여응대책략선택지간적중개작용.결과발현,유인동반침해적응대책략여기소수침해적경력급류형상관；소겁정서체험재유인동반침해여응대책략선택지간구유중개작용,동반침해통과소겁정서체험간접작용우유인응대책략적선택.통과우화유인교육발전배경、제승유인사회교왕기능、인도유인진행정서관리화훈련가이조지유인동반침해행위발생,동시방조유인유효응대각충동반침해.
