教学研究
教學研究
교학연구
RESEARCH IN TEACHING
2011年
3期
48-50
,共3页
塑性成形专业%实验综合平台%主观能动性%教学改革
塑性成形專業%實驗綜閤平檯%主觀能動性%教學改革
소성성형전업%실험종합평태%주관능동성%교학개혁
实验教学模式改革是实践教育改革的核心,目的是建立创新型实验教学体系。基于CDIO工程教育模型,将专业知识融合系统化、热加工仪器设备平台化、热加工实验教学软件平台化,形成面向塑性成形专业的热加工工艺实验综合平台。学生通过全面参与,充分发挥了创造的主观能动性。通过实验教学加强了基础知识的理解和基本实验方法训练,并培养了他们求实创新的学风、严谨的科学态度及分析、解决问题的能力。
實驗教學模式改革是實踐教育改革的覈心,目的是建立創新型實驗教學體繫。基于CDIO工程教育模型,將專業知識融閤繫統化、熱加工儀器設備平檯化、熱加工實驗教學軟件平檯化,形成麵嚮塑性成形專業的熱加工工藝實驗綜閤平檯。學生通過全麵參與,充分髮揮瞭創造的主觀能動性。通過實驗教學加彊瞭基礎知識的理解和基本實驗方法訓練,併培養瞭他們求實創新的學風、嚴謹的科學態度及分析、解決問題的能力。
실험교학모식개혁시실천교육개혁적핵심,목적시건립창신형실험교학체계。기우CDIO공정교육모형,장전업지식융합계통화、열가공의기설비평태화、열가공실험교학연건평태화,형성면향소성성형전업적열가공공예실험종합평태。학생통과전면삼여,충분발휘료창조적주관능동성。통과실험교학가강료기출지식적리해화기본실험방법훈련,병배양료타문구실창신적학풍、엄근적과학태도급분석、해결문제적능력。