生物学教学
生物學教學
생물학교학
BIOLOGY TEACHING
2012年
4期
19-20
,共2页
科学史%类比推理%假说演绎
科學史%類比推理%假說縯繹
과학사%류비추리%가설연역
在本节教学中,立足于科学史,把科学探索过程变成学生解决问题、体验探究的过程.创设情境,以问题驱动引导学生运用类比推理、假说演绎的思维模式探究基因与染色体的关系,实现有效教学.
在本節教學中,立足于科學史,把科學探索過程變成學生解決問題、體驗探究的過程.創設情境,以問題驅動引導學生運用類比推理、假說縯繹的思維模式探究基因與染色體的關繫,實現有效教學.
재본절교학중,립족우과학사,파과학탐색과정변성학생해결문제、체험탐구적과정.창설정경,이문제구동인도학생운용류비추리、가설연역적사유모식탐구기인여염색체적관계,실현유효교학.
