浙江社会科学
浙江社會科學
절강사회과학
ZHEJIANG SOCIAL SCIENCES
2012年
5期
78-85
,共8页
农村留守儿童%社会化困境%学校教育%教育对策
農村留守兒童%社會化睏境%學校教育%教育對策
농촌류수인동%사회화곤경%학교교육%교육대책
对浙南R市的调研发现,家庭教育功能退化、同辈群体影响具有“双面性”、学校教育乏力是导致农村留守儿童社会化困境的主要原因.学校层面的对策是在开展对留守儿童的直接教育之外,拓展教育领域,对留守儿童家庭教育进行功能补偿,同时积极引导留守儿童同辈群体的文化走向,发挥学校在农村留守儿童社会化中的有力主体与主要行动空间作用.
對浙南R市的調研髮現,傢庭教育功能退化、同輩群體影響具有“雙麵性”、學校教育乏力是導緻農村留守兒童社會化睏境的主要原因.學校層麵的對策是在開展對留守兒童的直接教育之外,拓展教育領域,對留守兒童傢庭教育進行功能補償,同時積極引導留守兒童同輩群體的文化走嚮,髮揮學校在農村留守兒童社會化中的有力主體與主要行動空間作用.
대절남R시적조연발현,가정교육공능퇴화、동배군체영향구유“쌍면성”、학교교육핍력시도치농촌류수인동사회화곤경적주요원인.학교층면적대책시재개전대류수인동적직접교육지외,탁전교육영역,대류수인동가정교육진행공능보상,동시적겁인도류수인동동배군체적문화주향,발휘학교재농촌류수인동사회화중적유력주체여주요행동공간작용.
