教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2012年
20期
17-19
,共3页
网络环境%高职教育问题情境%内涵%创设策略
網絡環境%高職教育問題情境%內涵%創設策略
망락배경%고직교육문제정경%내함%창설책략
认知既产生于问题情境,又以解决问题为其根本出发点与归宿,而问题的交流或者冲突一定是发生在特定的“情境”之中.文章以高职教育视域阐述了问题情境的具体含义,将职业情境、主观认知、情境问题归为职业问题情境包含的三个基本结构要素,分析了由于网络对学习环境所产生的质和量的巨大变化而对职业问题情境创设所赋予的更为丰富的内涵和价值,并从“情”“境”问题”三个维度,提出了网络环境下职业问题情境的创设策略.
認知既產生于問題情境,又以解決問題為其根本齣髮點與歸宿,而問題的交流或者遲突一定是髮生在特定的“情境”之中.文章以高職教育視域闡述瞭問題情境的具體含義,將職業情境、主觀認知、情境問題歸為職業問題情境包含的三箇基本結構要素,分析瞭由于網絡對學習環境所產生的質和量的巨大變化而對職業問題情境創設所賦予的更為豐富的內涵和價值,併從“情”“境”問題”三箇維度,提齣瞭網絡環境下職業問題情境的創設策略.
인지기산생우문제정경,우이해결문제위기근본출발점여귀숙,이문제적교류혹자충돌일정시발생재특정적“정경”지중.문장이고직교육시역천술료문제정경적구체함의,장직업정경、주관인지、정경문제귀위직업문제정경포함적삼개기본결구요소,분석료유우망락대학습배경소산생적질화량적거대변화이대직업문제정경창설소부여적경위봉부적내함화개치,병종“정”“경”문제”삼개유도,제출료망락배경하직업문제정경적창설책략.
