考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2012年
8期
69-70
,共2页
数学课堂教学%自信心%小学%学习%学生%思维%回答问题%“学困生”
數學課堂教學%自信心%小學%學習%學生%思維%迴答問題%“學睏生”
수학과당교학%자신심%소학%학습%학생%사유%회답문제%“학곤생”
在多年的小学数学课堂教学中，我发现一部分孩子上课总是处于被动的、消极的状态，甚至还有抵触情绪，跟不上课堂教学进度，在课堂上表现为胆怯，不敢主动举手、不敢发言、不敢回答问题。就是老师请他们回答问题时，也常常不敢回答，表现得很害羞。这些孩子往往被同学取笑为“小笨蛋”，是老师心目中的“学困生”。其实他们中的绝大部分并不笨．也不差，只是他们思维较其他孩子迟钝一些。更主要的是他们自信心不足。那么，在小学数学课堂中如何帮助这部分学生建立起学习的信心？下面谈谈我在教学中的具体做法。
在多年的小學數學課堂教學中，我髮現一部分孩子上課總是處于被動的、消極的狀態，甚至還有牴觸情緒，跟不上課堂教學進度，在課堂上錶現為膽怯，不敢主動舉手、不敢髮言、不敢迴答問題。就是老師請他們迴答問題時，也常常不敢迴答，錶現得很害羞。這些孩子往往被同學取笑為“小笨蛋”，是老師心目中的“學睏生”。其實他們中的絕大部分併不笨．也不差，隻是他們思維較其他孩子遲鈍一些。更主要的是他們自信心不足。那麽，在小學數學課堂中如何幫助這部分學生建立起學習的信心？下麵談談我在教學中的具體做法。
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