CAJ | 학술논문

认识论最早是关于知识的研究,属于哲学研究范畴。心理学家从哲学中引用了＂认识论＂的概念,并定义为个体持有的关于知识和知识获得的认识和信念。虽然在一般认识论信念领域已有较多的测量工具,但在特殊学科领域的认识论信念在中国群体中的实用性未得到支持。基于认识论信念的定义,通过文献分析、问卷测量编制了高中生物理认识论信念问卷。对414名高一、高二学生进行初测,通过项目分析和探索性因素分析,确定物理认识论信念的2个核心维度：物理知识的本质和物理知识的获得过程。问卷具有较高的信度和效度,内部一致性系数α=.971,两个维度的内部一致性系数分别为α=.950,α=.944,重测信度系数r=.967＊＊,校标效度r=.486＊＊。应用本问卷对189名高中生的物理认识论信念和物理成绩的调查表明,高中生物理认识论信念存在显著的年级差异,但不存在性别差异,年级和性别不存在交互作用。高一学生物理认识论信念平均得分高于高二学生。高二学生的物理认识论信念和物理成绩有显著相关,而高一学生则无显著相关。
인식론최조시관우지식적연구,속우철학연구범주。심이학가종철학중인용료＂인식론＂적개념,병정의위개체지유적관우지식화지식획득적인식화신념。수연재일반인식론신념영역이유교다적측량공구,단재특수학과영역적인식론신념재중국군체중적실용성미득도지지。기우인식론신념적정의,통과문헌분석、문권측량편제료고중생물리인식론신념문권。대414명고일、고이학생진행초측,통과항목분석화탐색성인소분석,학정물리인식론신념적2개핵심유도：물리지식적본질화물리지식적획득과정。문권구유교고적신도화효도,내부일치성계수α=.971,량개유도적내부일치성계수분별위α=.950,α=.944,중측신도계수r=.967＊＊,교표효도r=.486＊＊。응용본문권대189명고중생적물리인식론신념화물리성적적조사표명,고중생물리인식론신념존재현저적년급차이,단불존재성별차이,년급화성별불존재교호작용。고일학생물리인식론신념평균득분고우고이학생。고이학생적물리인식론신념화물리성적유현저상관,이고일학생칙무현저상관。