读写算：教育教学研究
讀寫算：教育教學研究
독사산：교육교학연구
2011年
36期
52-52
,共1页
教学反思%课堂%教师
教學反思%課堂%教師
교학반사%과당%교사
随着新课程改革的逐步深入，不仅倡导和突出了学生是课堂的主体，对教师的业务水平要求也日渐提高，如何在教学中实现轻负高效，在课堂中成为优质引导者和组织者？本文阐述了何谓“教学反思”及其内容和如何实施“教学反思”的策略。
隨著新課程改革的逐步深入，不僅倡導和突齣瞭學生是課堂的主體，對教師的業務水平要求也日漸提高，如何在教學中實現輕負高效，在課堂中成為優質引導者和組織者？本文闡述瞭何謂“教學反思”及其內容和如何實施“教學反思”的策略。
수착신과정개혁적축보심입，불부창도화돌출료학생시과당적주체，대교사적업무수평요구야일점제고，여하재교학중실현경부고효，재과당중성위우질인도자화조직자？본문천술료하위“교학반사”급기내용화여하실시“교학반사”적책략。
