小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2011年
11期
126-126
,共1页
学生%建构主义%教学活动%科学教学%儿童%教师%引导者%组织者
學生%建構主義%教學活動%科學教學%兒童%教師%引導者%組織者
학생%건구주의%교학활동%과학교학%인동%교사%인도자%조직자
建构主义认为“儿童是知识的建构者。”主张儿童是学习的主体、知识的建构者。充分肯定了教师在儿童建构新知过程中的主导地位，主张教师是教学活动的组织者和引导者。在实际的科学教学中，我们应该如何发挥教师的主导作用呢？下面谈谈我的几点想法。
建構主義認為“兒童是知識的建構者。”主張兒童是學習的主體、知識的建構者。充分肯定瞭教師在兒童建構新知過程中的主導地位，主張教師是教學活動的組織者和引導者。在實際的科學教學中，我們應該如何髮揮教師的主導作用呢？下麵談談我的幾點想法。
건구주의인위“인동시지식적건구자。”주장인동시학습적주체、지식적건구자。충분긍정료교사재인동건구신지과정중적주도지위，주장교사시교학활동적조직자화인도자。재실제적과학교학중，아문응해여하발휘교사적주도작용니？하면담담아적궤점상법。
