福建基础教育研究
福建基礎教育研究
복건기출교육연구
FUJIAN JICHU JIAOYU YANJIU
2011年
5期
50-52
,共3页
生物教学%活化%初中%课堂气氛%思维过程%教学方法%课堂教学%生命
生物教學%活化%初中%課堂氣氛%思維過程%教學方法%課堂教學%生命
생물교학%활화%초중%과당기분%사유과정%교학방법%과당교학%생명
首先需要对＂活化＂中的＂活＂字做个界定。本文所说的＂活＂至少有三层含意：一是课堂气氛活跃;二是思维过程活跃;三是教学方法灵活。这三方面的＂活化＂,必能使初中生物课堂教学焕发出旺盛的生命力。
首先需要對＂活化＂中的＂活＂字做箇界定。本文所說的＂活＂至少有三層含意：一是課堂氣氛活躍;二是思維過程活躍;三是教學方法靈活。這三方麵的＂活化＂,必能使初中生物課堂教學煥髮齣旺盛的生命力。
수선수요대＂활화＂중적＂활＂자주개계정。본문소설적＂활＂지소유삼층함의：일시과당기분활약;이시사유과정활약;삼시교학방법령활。저삼방면적＂활화＂,필능사초중생물과당교학환발출왕성적생명력。
