福建基础教育研究
福建基礎教育研究
복건기출교육연구
FUJIAN JICHU JIAOYU YANJIU
2011年
9期
82-83
,共2页
英语教师%课堂教学%小学%培养%自主学习%课程理念%学习方式%学习过程
英語教師%課堂教學%小學%培養%自主學習%課程理唸%學習方式%學習過程
영어교사%과당교학%소학%배양%자주학습%과정이념%학습방식%학습과정
在新课程理念下，小学英语课堂学习方式已从被动的学习转向自主学习，师生之间、学生之间的互动交流在英语学习过程中俯拾皆是。然而，我们在教学实践中也发现，由于小学英语课堂过于追求语言输出的效用，英语教师在课堂教学中过多地进行说、读、写的训练，但却缺乏对学生进行有效倾听习惯的培养，从而导致小学英语课堂上学生“热闹有余，
在新課程理唸下，小學英語課堂學習方式已從被動的學習轉嚮自主學習，師生之間、學生之間的互動交流在英語學習過程中俯拾皆是。然而，我們在教學實踐中也髮現，由于小學英語課堂過于追求語言輸齣的效用，英語教師在課堂教學中過多地進行說、讀、寫的訓練，但卻缺乏對學生進行有效傾聽習慣的培養，從而導緻小學英語課堂上學生“熱鬧有餘，
재신과정이념하，소학영어과당학습방식이종피동적학습전향자주학습，사생지간、학생지간적호동교류재영어학습과정중부습개시。연이，아문재교학실천중야발현，유우소학영어과당과우추구어언수출적효용，영어교사재과당교학중과다지진행설、독、사적훈련，단각결핍대학생진행유효경은습관적배양，종이도치소학영어과당상학생“열료유여，
