CAJ | 학술논문

培养学生有效的学习策略,不仅可以提高学习效果,而且可以提高教育质量。元认知策略是学习策略的重要组成部分,是一种最重要的学习策略。听力教学是一种技能训练,以培养学生听的能力为目标,而非只让学生被动地听。用元认知策略指导听力课堂教学,使学生学会监控、管理、评估自己的学习,从而提高听力学习效果。在听力理解的听前、听中、听后阶段,教师可以实施不同的策略。
배양학생유효적학습책략,불부가이제고학습효과,이차가이제고교육질량。원인지책략시학습책략적중요조성부분,시일충최중요적학습책략。은력교학시일충기능훈련,이배양학생은적능력위목표,이비지양학생피동지은。용원인지책략지도은력과당교학,사학생학회감공、관리、평고자기적학습,종이제고은역학습효과。재은력리해적은전、은중、은후계단,교사가이실시불동적책략。