中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2011年
11期
57-59
,共3页
吴岸晶%岑慧红%张梅珍%梁文丽%熊映红
吳岸晶%岑慧紅%張梅珍%樑文麗%熊映紅
오안정%잠혜홍%장매진%량문려%웅영홍
隐性知识%任务驱动教学%护理教育
隱性知識%任務驅動教學%護理教育
은성지식%임무구동교학%호리교육
隐性知识作为护理工作知识的主体,应当作为重点教学内容传播给学生.但由于其自身难以表述的特点,目前护理教育中仅凭传统课堂教学难以实现.任务驱动教学通过学习任务这一媒介,加上老师适当的指导,不仅实现培养学生的综合能力,也令学生在学习和评价中获得隐性知识.从对学生的学习效果调查可见,该教学法对学生隐性知识的共享与传播有积极意义.
隱性知識作為護理工作知識的主體,應噹作為重點教學內容傳播給學生.但由于其自身難以錶述的特點,目前護理教育中僅憑傳統課堂教學難以實現.任務驅動教學通過學習任務這一媒介,加上老師適噹的指導,不僅實現培養學生的綜閤能力,也令學生在學習和評價中穫得隱性知識.從對學生的學習效果調查可見,該教學法對學生隱性知識的共享與傳播有積極意義.
은성지식작위호리공작지식적주체,응당작위중점교학내용전파급학생.단유우기자신난이표술적특점,목전호리교육중부빙전통과당교학난이실현.임무구동교학통과학습임무저일매개,가상로사괄당적지도,불부실현배양학생적종합능력,야령학생재학습화평개중획득은성지식.종대학생적학습효과조사가견,해교학법대학생은성지식적공향여전파유적겁의의.
