快乐阅读(上旬刊)
快樂閱讀(上旬刊)
쾌악열독(상순간)
HAPPY READING
2012年
2期
37-38
,共2页
四环节阅读法%获取信息%思维能力
四環節閱讀法%穫取信息%思維能力
사배절열독법%획취신식%사유능력
课堂教学是素质教育的主阵地,是培养学科能力的主要途径.本文通过对高中生现状调查,结合教师的教学观察和访谈,发现高中生历史阅读的学习心理、学习习惯与方法思维存在很多缺陷.随着新课改的推进,本文通过对具体教学实践的分析和讨论,采用“四环节”阅读法,通过创设情景、引领阅读、获取信息、激活思维四环节,有助于激发阅读动机、优化阅读习惯、调动阅读情感、培养阅读意志并最终达成阅读的蝓悦和成就感,从而提高学生的阅读思维能力.
課堂教學是素質教育的主陣地,是培養學科能力的主要途徑.本文通過對高中生現狀調查,結閤教師的教學觀察和訪談,髮現高中生歷史閱讀的學習心理、學習習慣與方法思維存在很多缺陷.隨著新課改的推進,本文通過對具體教學實踐的分析和討論,採用“四環節”閱讀法,通過創設情景、引領閱讀、穫取信息、激活思維四環節,有助于激髮閱讀動機、優化閱讀習慣、調動閱讀情感、培養閱讀意誌併最終達成閱讀的蝓悅和成就感,從而提高學生的閱讀思維能力.
과당교학시소질교육적주진지,시배양학과능력적주요도경.본문통과대고중생현상조사,결합교사적교학관찰화방담,발현고중생역사열독적학습심리、학습습관여방법사유존재흔다결함.수착신과개적추진,본문통과대구체교학실천적분석화토론,채용“사배절”열독법,통과창설정경、인령열독、획취신식、격활사유사배절,유조우격발열독동궤、우화열독습관、조동열독정감、배양열독의지병최종체성열독적유열화성취감,종이제고학생적열독사유능력.
