2015년 『智慧数学』的课堂特质 『智慧數學』的課堂特質 『지혜수학』적과당특질

2013년 教学板块:学生智慧生长的根脉 教學闆塊:學生智慧生長的根脈 교학판괴:학생지혜생장적근맥

2012년 行走在智慧的数学教学路上 行走在智慧的數學教學路上 행주재지혜적수학교학로상

2012년 一次智慧的“画图”之旅——《解决问题的策略——画图》教学设计与反思 一次智慧的“畫圖”之旅——《解決問題的策略——畫圖》教學設計與反思 일차지혜적“화도”지려——《해결문제적책략——화도》교학설계여반사

2012년 数学课堂智慧演绎“说” 數學課堂智慧縯繹“說” 수학과당지혜연역“설”

2011년 “告诉”还是“发现”？——“图形的放大与缩小”教法再思考 “告訴”還是“髮現”？——“圖形的放大與縮小”教法再思攷 “고소”환시“발현”？——“도형적방대여축소”교법재사고

2011년 智慧数学课堂"教学板块"的设计与思考 智慧數學課堂"教學闆塊"的設計與思攷 지혜수학과당"교학판괴"적설계여사고

2011년 《用分数表示可能性的大小》教学设计 《用分數錶示可能性的大小》教學設計 《용분수표시가능성적대소》교학설계

2011년 苏教版教材中“可能性”教学内容的编排及思考 囌教版教材中“可能性”教學內容的編排及思攷 소교판교재중“가능성”교학내용적편배급사고

2011년 数学,为了智慧的生长——从“用分数表示可能性的大小”一课说起 數學,為瞭智慧的生長——從“用分數錶示可能性的大小”一課說起 수학,위료지혜적생장——종“용분수표시가능성적대소”일과설기