中国医疗前沿(上半月)
中國醫療前沿(上半月)
중국의료전연(상반월)
CHINA HEALTHCARE INNOVATION
2007年
21期
13-14
,共2页
PBL%教学改革%教学模式
PBL%教學改革%教學模式
PBL%교학개혁%교학모식
目的 评价问题为基础的教学法(Problem Based Learning,PBL)在普通外科见习带教中的应用效果,探讨其在临床带教实践中的可行性.方法 临床医学专业见习生分为PBL组与传统教学组,每组30名.以胃十二指肠疾病为切入点,PBL组采用以问题为基础、学生为主体的教学模式,而传统教学组以教师讲解、学生自由提问的教学方法.比较学习积极性、自我评价、对教学满意度、对普通外科的兴趣、基本理论掌握程度及获取知识的途径的差异.结果 PBL组学习积极性、自我评价、对教学满意度及对胃肠科兴趣均明显高于传统教学组.平均理论考试成绩PBL组为93.4±3.5,对应组为85.5±2.5(p＜0.05).获取知识途径对照组仅为1～2个,PBL组为6～8个.结论 PBL模式教学效果优于传统教学方法,有必要进一步深入研究.
目的 評價問題為基礎的教學法(Problem Based Learning,PBL)在普通外科見習帶教中的應用效果,探討其在臨床帶教實踐中的可行性.方法 臨床醫學專業見習生分為PBL組與傳統教學組,每組30名.以胃十二指腸疾病為切入點,PBL組採用以問題為基礎、學生為主體的教學模式,而傳統教學組以教師講解、學生自由提問的教學方法.比較學習積極性、自我評價、對教學滿意度、對普通外科的興趣、基本理論掌握程度及穫取知識的途徑的差異.結果 PBL組學習積極性、自我評價、對教學滿意度及對胃腸科興趣均明顯高于傳統教學組.平均理論攷試成績PBL組為93.4±3.5,對應組為85.5±2.5(p＜0.05).穫取知識途徑對照組僅為1～2箇,PBL組為6～8箇.結論 PBL模式教學效果優于傳統教學方法,有必要進一步深入研究.
목적 평개문제위기출적교학법(Problem Based Learning,PBL)재보통외과견습대교중적응용효과,탐토기재림상대교실천중적가행성.방법 림상의학전업견습생분위PBL조여전통교학조,매조30명.이위십이지장질병위절입점,PBL조채용이문제위기출、학생위주체적교학모식,이전통교학조이교사강해、학생자유제문적교학방법.비교학습적겁성、자아평개、대교학만의도、대보통외과적흥취、기본이론장악정도급획취지식적도경적차이.결과 PBL조학습적겁성、자아평개、대교학만의도급대위장과흥취균명현고우전통교학조.평균이론고시성적PBL조위93.4±3.5,대응조위85.5±2.5(p＜0.05).획취지식도경대조조부위1～2개,PBL조위6～8개.결론 PBL모식교학효과우우전통교학방법,유필요진일보심입연구.
