教育学术月刊
教育學術月刊
교육학술월간
EDUCATION RESEARCH MONTHLY
2011年
5期
25-28
,共4页
教师合作文化%守门员%认知失调%家校合作
教師閤作文化%守門員%認知失調%傢校閤作
교사합작문화%수문원%인지실조%가교합작
教师合作文化作为一种理想的教师文化,对于教师专业发展和学校的整体发展具有重要意义.文章通过在北京中关村S小学近两年的下校调研和访谈资料收集,围绕以教师为中心的校长、教师、学生和家长所形成的多层关系形态,在对教师所思、所说、所做进行观察和推断的基础上,采用质性研究方法,展现了教育教学场景中的多层关系及其互动所营造的教师合作文化氛围,进一步丰厚了教师合作文化的实践性知识.
教師閤作文化作為一種理想的教師文化,對于教師專業髮展和學校的整體髮展具有重要意義.文章通過在北京中關村S小學近兩年的下校調研和訪談資料收集,圍繞以教師為中心的校長、教師、學生和傢長所形成的多層關繫形態,在對教師所思、所說、所做進行觀察和推斷的基礎上,採用質性研究方法,展現瞭教育教學場景中的多層關繫及其互動所營造的教師閤作文化氛圍,進一步豐厚瞭教師閤作文化的實踐性知識.
교사합작문화작위일충이상적교사문화,대우교사전업발전화학교적정체발전구유중요의의.문장통과재북경중관촌S소학근량년적하교조연화방담자료수집,위요이교사위중심적교장、교사、학생화가장소형성적다층관계형태,재대교사소사、소설、소주진행관찰화추단적기출상,채용질성연구방법,전현료교육교학장경중적다층관계급기호동소영조적교사합작문화분위,진일보봉후료교사합작문화적실천성지식.
