科教导刊
科教導刊
과교도간
THE GUIDE OF SCIENCE & EDUCATION
2010年
36期
44,63
,共2页
教师成长%教学反思%写作
教師成長%教學反思%寫作
교사성장%교학반사%사작
教师的成长不仅是教育教学对教师的期待,也是教师自身提高的需要.作为教师成长的见证者和参与者,学生也能在这个过程中得到充分的提高.通过教学反思,教师能够将教学理论和教学实践相互验证,促进自身教育教学水平的提高,成为一个研究型、创新型教师.写教学反思,能促进我们对理论的理解内化,能促进我们思考向纵深发展,能促成自身经验的积累与提升.
教師的成長不僅是教育教學對教師的期待,也是教師自身提高的需要.作為教師成長的見證者和參與者,學生也能在這箇過程中得到充分的提高.通過教學反思,教師能夠將教學理論和教學實踐相互驗證,促進自身教育教學水平的提高,成為一箇研究型、創新型教師.寫教學反思,能促進我們對理論的理解內化,能促進我們思攷嚮縱深髮展,能促成自身經驗的積纍與提升.
교사적성장불부시교육교학대교사적기대,야시교사자신제고적수요.작위교사성장적견증자화삼여자,학생야능재저개과정중득도충분적제고.통과교학반사,교사능구장교학이론화교학실천상호험증,촉진자신교육교학수평적제고,성위일개연구형、창신형교사.사교학반사,능촉진아문대이론적리해내화,능촉진아문사고향종심발전,능촉성자신경험적적루여제승.
