教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2009年
8期
34-38,33
,共6页
儿童描述性评论%视角%反思
兒童描述性評論%視角%反思
인동묘술성평론%시각%반사
"儿童描述性评论"旨在通过描述来揭示、反思与还原儿童的真实形象,进而使教师更好地理解儿童,改善教育教学.本文在<重建课堂教学实验研究>课题开展的基础上,在具体的教育教学实践中,尝试并推广了用描述性评论对儿童进行研究的方式.无疑,这是另外一个视角.从这一视角出发,我们发现:每一个儿童都是一个复杂的个体:教育的指向应是回到儿童本身;教师即儿童哲学家;学校即儿童成长的乐园.
"兒童描述性評論"旨在通過描述來揭示、反思與還原兒童的真實形象,進而使教師更好地理解兒童,改善教育教學.本文在<重建課堂教學實驗研究>課題開展的基礎上,在具體的教育教學實踐中,嘗試併推廣瞭用描述性評論對兒童進行研究的方式.無疑,這是另外一箇視角.從這一視角齣髮,我們髮現:每一箇兒童都是一箇複雜的箇體:教育的指嚮應是迴到兒童本身;教師即兒童哲學傢;學校即兒童成長的樂園.
"인동묘술성평론"지재통과묘술래게시、반사여환원인동적진실형상,진이사교사경호지리해인동,개선교육교학.본문재<중건과당교학실험연구>과제개전적기출상,재구체적교육교학실천중,상시병추엄료용묘술성평론대인동진행연구적방식.무의,저시령외일개시각.종저일시각출발,아문발현:매일개인동도시일개복잡적개체:교육적지향응시회도인동본신;교사즉인동철학가;학교즉인동성장적악완.
