星海音乐学院学报
星海音樂學院學報
성해음악학원학보
JOURNAL OF XINGHAI CONSERVATORY OF MUSIC
2008年
1期
106-108
,共3页
视唱练耳学科%形而上%本体论%认知知觉%领悟知觉%元理论
視唱練耳學科%形而上%本體論%認知知覺%領悟知覺%元理論
시창련이학과%형이상%본체론%인지지각%령오지각%원이론
一个学科没有"形而上学"的道, 仅凭经验总结是不能构建一个基础学科理论体系的.学科理论建设需要有经验、操作层面的理论,也需要宏观、本体论、教学理念的元理论.视唱的对象就是乐谱,由于没有元理论的指导,教学走上了识谱的误区.一,乐谱只是音乐形态的能指和文本,而真实的情感体验和发出的声音才是乐谱的所指,情感的本文.这一理论有助于区分音乐与非音乐行为.二,两种不同的知觉揭示了物的王国和意义的王国.三,乐理中的一些概念、定义,不是因为理解出了问题,而是语言表达出了问题,我们必须用哲学的观点从研究语言入手,消除语言混乱现象.
一箇學科沒有"形而上學"的道, 僅憑經驗總結是不能構建一箇基礎學科理論體繫的.學科理論建設需要有經驗、操作層麵的理論,也需要宏觀、本體論、教學理唸的元理論.視唱的對象就是樂譜,由于沒有元理論的指導,教學走上瞭識譜的誤區.一,樂譜隻是音樂形態的能指和文本,而真實的情感體驗和髮齣的聲音纔是樂譜的所指,情感的本文.這一理論有助于區分音樂與非音樂行為.二,兩種不同的知覺揭示瞭物的王國和意義的王國.三,樂理中的一些概唸、定義,不是因為理解齣瞭問題,而是語言錶達齣瞭問題,我們必鬚用哲學的觀點從研究語言入手,消除語言混亂現象.
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