国外外语教学
國外外語教學
국외외어교학
FOREIGN LANGUAGE TEACHING ABROAD
2006年
2期
54-59
,共6页
14年来,国内 "学习者自主性"研究经历了萌芽、缓慢发展和全面启动三个阶段.主要研究成果可归纳为:1)在我国培养外语学习者自主性不仅可行而且十分必要;2)我国外语学习者的自主学习能力普遍较低;3)培养学习者自主性的方法主要包括改善学习者自主学习环境、培养学习者自主学习意识和改革传统教学模式;4)"元认知策略训练"和"签署学习者合约"被证明是教学实践中提高学习者自主性的两条有效途径;5)教师在自主性学习模式中充当"辅导员"、"促进者"和"释疑者"的角色.但同时也存在研究广度与深度不够、研究对象不均衡以及实证性研究匮乏等问题.
14年來,國內 "學習者自主性"研究經歷瞭萌芽、緩慢髮展和全麵啟動三箇階段.主要研究成果可歸納為:1)在我國培養外語學習者自主性不僅可行而且十分必要;2)我國外語學習者的自主學習能力普遍較低;3)培養學習者自主性的方法主要包括改善學習者自主學習環境、培養學習者自主學習意識和改革傳統教學模式;4)"元認知策略訓練"和"籤署學習者閤約"被證明是教學實踐中提高學習者自主性的兩條有效途徑;5)教師在自主性學習模式中充噹"輔導員"、"促進者"和"釋疑者"的角色.但同時也存在研究廣度與深度不夠、研究對象不均衡以及實證性研究匱乏等問題.
14년래,국내 "학습자자주성"연구경력료맹아、완만발전화전면계동삼개계단.주요연구성과가귀납위:1)재아국배양외어학습자자주성불부가행이차십분필요;2)아국외어학습자적자주학습능력보편교저;3)배양학습자자주성적방법주요포괄개선학습자자주학습배경、배양학습자자주학습의식화개혁전통교학모식;4)"원인지책략훈련"화"첨서학습자합약"피증명시교학실천중제고학습자자주성적량조유효도경;5)교사재자주성학습모식중충당"보도원"、"촉진자"화"석의자"적각색.단동시야존재연구엄도여심도불구、연구대상불균형이급실증성연구궤핍등문제.
