CAJ | 학술논문

目的:探讨中学生考场情绪障碍的发生率及其生物学特征及相关的心理社会因素.方法:对包头七所中学1 400名学生运用焦虑自评量表和抑郁自评量表测评,对筛选出的学生采用CCMD-2-R诊断标准,确定为考场情绪障碍者30名设为观察组.并设对照组30名.应用生活事件量表(LES)、社会支持量表(SSRS)、艾森克个性问卷(EPQ)评定,并进行痛觉阈测定(PPT)和地塞米松抑制试验(DST).结果:中学生考场情绪障碍的发生率为3.46%;生物学特征与对照组有显著差异.结论:中学生考场情绪障碍的发生与情绪不稳定、焦虑、抑郁、人格特征有关;生物学检测表明具有神经质和抑郁质等内在特性变化与学习压力大、家庭不和睦、家庭经济困难等长期性生活事件关系密切.
목적:탐토중학생고장정서장애적발생솔급기생물학특정급상관적심리사회인소.방법:대포두칠소중학1 400명학생운용초필자평량표화억욱자평량표측평,대사선출적학생채용CCMD-2-R진단표준,학정위고장정서장애자30명설위관찰조.병설대조조30명.응용생활사건량표(LES)、사회지지량표(SSRS)、애삼극개성문권(EPQ)평정,병진행통각역측정(PPT)화지새미송억제시험(DST).결과:중학생고장정서장애적발생솔위3.46%;생물학특정여대조조유현저차이.결론:중학생고장정서장애적발생여정서불은정、초필、억욱、인격특정유관;생물학검측표명구유신경질화억욱질등내재특성변화여학습압력대、가정불화목、가정경제곤난등장기성생활사건관계밀절.