2016년 立足课程，有机整合，微而不虚--两篇《圆明园的毁灭》微课程教学设计评析 立足課程，有機整閤，微而不虛--兩篇《圓明園的燬滅》微課程教學設計評析 립족과정，유궤정합，미이불허--량편《원명완적훼멸》미과정교학설계평석

2015년 语文整合不同范式下的价值追求--评两篇《丝绸之路》教学设计 語文整閤不同範式下的價值追求--評兩篇《絲綢之路》教學設計 어문정합불동범식하적개치추구--평량편《사주지로》교학설계

2014년 住院患者烫伤2例原因分析及护理对策 住院患者燙傷2例原因分析及護理對策 주원환자탕상2례원인분석급호리대책

2014년 重视动手操作促进数学教学 重視動手操作促進數學教學 중시동수조작촉진수학교학

2014년 小学美术生活化教学策略 小學美術生活化教學策略 소학미술생활화교학책략

2013년 因文“整合”,因势而动——评两篇《天游峰的扫路人》教学设计 因文“整閤”,因勢而動——評兩篇《天遊峰的掃路人》教學設計 인문“정합”,인세이동——평량편《천유봉적소로인》교학설계

2012년 信息技术与课程整合追求的三重境界 信息技術與課程整閤追求的三重境界 신식기술여과정정합추구적삼중경계

2012년 同课异构话“整合”，源于不同的价值取向——评两篇《猴王出世》教学设计 同課異構話“整閤”，源于不同的價值取嚮——評兩篇《猴王齣世》教學設計 동과이구화“정합”，원우불동적개치취향——평량편《후왕출세》교학설계

2012년 从整合点出发,连“点”成“线”,以“线”构“面” 從整閤點齣髮,連“點”成“線”,以“線”構“麵” 종정합점출발,련“점”성“선”,이“선”구“면”

2012년 在整合融通中成事,在成事文化中成人——名师工作室实践策略 在整閤融通中成事,在成事文化中成人——名師工作室實踐策略 재정합융통중성사,재성사문화중성인——명사공작실실천책략

2010년 农村远程教育:强基固本的"国字号工程"——山西省农村中小学远程教育工程调研报告 農村遠程教育:彊基固本的"國字號工程"——山西省農村中小學遠程教育工程調研報告 농촌원정교육:강기고본적"국자호공정"——산서성농촌중소학원정교육공정조연보고

2010년 整合学习的研究及应用 整閤學習的研究及應用 정합학습적연구급응용

2010년 网络教育学习观与传统教育学习观优势互补研究 網絡教育學習觀與傳統教育學習觀優勢互補研究 망락교육학습관여전통교육학습관우세호보연구

2004년 语文教师"用网"策略 語文教師"用網"策略 어문교사"용망"책략

1985년 试论审美注意 試論審美註意 시론심미주의

1983년 谈王夫之的意境说——王夫之美学思想初探 談王伕之的意境說——王伕之美學思想初探 담왕부지적의경설——왕부지미학사상초탐