比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
COMPARATIVE EDUCATION REVIEW
2003年
1期
18-22
,共5页
环境教育%可持续发展%开放性%综合性
環境教育%可持續髮展%開放性%綜閤性
배경교육%가지속발전%개방성%종합성
"环境教育"概念的产生与发展有着深远的历史基础和思想渊源.环境教育自产生起就具有与分科的学院式教育相对立的教育理念;环境教育的开放性决定了其教育内涵随时代的进步而不断拓展;20世纪90年代环境教育定位到可持续发展的方向,在继承的同时环境教育的理论基础得到进一步明确,为现代教育的重塑提供了更加可行的基础.总之,对概念发展的梳理可以帮助我们更好地勾勒、架构出"环境教育"框架,以一个新的视角来重新审视和重构现代教育.
"環境教育"概唸的產生與髮展有著深遠的歷史基礎和思想淵源.環境教育自產生起就具有與分科的學院式教育相對立的教育理唸;環境教育的開放性決定瞭其教育內涵隨時代的進步而不斷拓展;20世紀90年代環境教育定位到可持續髮展的方嚮,在繼承的同時環境教育的理論基礎得到進一步明確,為現代教育的重塑提供瞭更加可行的基礎.總之,對概唸髮展的梳理可以幫助我們更好地勾勒、架構齣"環境教育"框架,以一箇新的視角來重新審視和重構現代教育.
"배경교육"개념적산생여발전유착심원적역사기출화사상연원.배경교육자산생기취구유여분과적학원식교육상대립적교육이념;배경교육적개방성결정료기교육내함수시대적진보이불단탁전;20세기90년대배경교육정위도가지속발전적방향,재계승적동시배경교육적이론기출득도진일보명학,위현대교육적중소제공료경가가행적기출.총지,대개념발전적소리가이방조아문경호지구륵、가구출"배경교육"광가,이일개신적시각래중신심시화중구현대교육.
