课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
21期
190-190
,共1页
农村%义务教育学校%课堂教学文化
農村%義務教育學校%課堂教學文化
농촌%의무교육학교%과당교학문화
rurual%Compulsory education schools%Classroom teaching culture
课堂教学文化是农村义务教育学校教学改革的核心，也是教师文化的主要表现形式。农村义务教育学校课堂教学文化具有特殊性、情境性、惰性、隐蔽性和滞后性等特点。笔者认为在反思、批判的基础上构建民主平等、互助合作、多元互动的农村义务教育学校课堂教学文化。
課堂教學文化是農村義務教育學校教學改革的覈心，也是教師文化的主要錶現形式。農村義務教育學校課堂教學文化具有特殊性、情境性、惰性、隱蔽性和滯後性等特點。筆者認為在反思、批判的基礎上構建民主平等、互助閤作、多元互動的農村義務教育學校課堂教學文化。
과당교학문화시농촌의무교육학교교학개혁적핵심，야시교사문화적주요표현형식。농촌의무교육학교과당교학문화구유특수성、정경성、타성、은폐성화체후성등특점。필자인위재반사、비판적기출상구건민주평등、호조합작、다원호동적농촌의무교육학교과당교학문화。
Classroom teaching culture is the core of teaching reform of rural compulsory education schools,the main manifestation is also the teacher culture.Rural compulsory education school classroom teaching culture has its particularity,situational,inert,concealment and delay characteristics.The author thinks that in reflection,criticism on the basis of the construction of democracy and equality,mutual cooperation,interaction of the rural compulsory education school classroom teaching culture.
