现代大学教育
現代大學教育
현대대학교육
MODERN UNIVERSITY EDUCATION
2005年
4期
16-19
,共4页
工程教育%专业精神%人文精神
工程教育%專業精神%人文精神
공정교육%전업정신%인문정신
泛学科人文精神的意义应该主要体现在实践层面.基于这一点,针对我国科学技术水平仍较低的现实,认为不真实地存在工程教育对人文精神的排斥和挤压问题.相反,工科大学生当前最需要的人文精神,是要让学生通过技术理性的启蒙,比照并尊重国际工程教育的惯例,从而建立与工程师职业属性相对应的专业精神.并指出工程教育与人文精神的培养不是二律背反的关系.
汎學科人文精神的意義應該主要體現在實踐層麵.基于這一點,針對我國科學技術水平仍較低的現實,認為不真實地存在工程教育對人文精神的排斥和擠壓問題.相反,工科大學生噹前最需要的人文精神,是要讓學生通過技術理性的啟矇,比照併尊重國際工程教育的慣例,從而建立與工程師職業屬性相對應的專業精神.併指齣工程教育與人文精神的培養不是二律揹反的關繫.
범학과인문정신적의의응해주요체현재실천층면.기우저일점,침대아국과학기술수평잉교저적현실,인위불진실지존재공정교육대인문정신적배척화제압문제.상반,공과대학생당전최수요적인문정신,시요양학생통과기술이성적계몽,비조병존중국제공정교육적관례,종이건립여공정사직업속성상대응적전업정신.병지출공정교육여인문정신적배양불시이률배반적관계.
