中国心理卫生杂志
中國心理衛生雜誌
중국심리위생잡지
CHINESE MENTAL HEALTH JOURNAL
2007年
8期
539-543
,共5页
罗夏测验%综合系统%自我概念%横断面研究
囉夏測驗%綜閤繫統%自我概唸%橫斷麵研究
라하측험%종합계통%자아개념%횡단면연구
目的:探讨普通高校和民办高校大学生的自我概念.方法:采用罗夏测验和田纳西自我概念量表对61名普通高校和民办高校的大学生的自我概念进行测试.结果:(1) 罗夏测验自我概念变量具有较好的信度,11个与自我概念有关的变量总的α系数为0.723;(2)普通高校纯粹人类内容反应与其他人类内容反应的比值低于民办高校(1.1±1.1/1.4±1.2,Z ＝-0.919,P＝0.358),其他变量的得分均高于民办高校,如映像反应(1.1±1.1/0.5±1.2, Z ＝-2.849,P＝0.004)、形状-维度反应(1.9±1.6/1.0±1.1, Z ＝-2.459,P＝0.014;1.1±1.1/0.6±0.9, Z ＝-2.204,P＝0.028)、病理内容(4.2±2.9/2.4±2.4, Z ＝-2.888,P＝0.004)、人类内容反应(5.1±3.3/2.7±2.5, Z ＝-3.037,P＝0.002)、人类体验(1.8±2.2/0.7±1.1, Z ＝-2.776,P＝0.006)等;(3)对罗夏测验自我概念变量进行因素分析,得到内省、积极关注、现实感和消极关注四个因子,方差累积贡献率为67.82%.结论:罗夏测验自我概念变量比较敏感,能够避开参与者的认知审查,可以对自我概念进行较好的测量.
目的:探討普通高校和民辦高校大學生的自我概唸.方法:採用囉夏測驗和田納西自我概唸量錶對61名普通高校和民辦高校的大學生的自我概唸進行測試.結果:(1) 囉夏測驗自我概唸變量具有較好的信度,11箇與自我概唸有關的變量總的α繫數為0.723;(2)普通高校純粹人類內容反應與其他人類內容反應的比值低于民辦高校(1.1±1.1/1.4±1.2,Z ＝-0.919,P＝0.358),其他變量的得分均高于民辦高校,如映像反應(1.1±1.1/0.5±1.2, Z ＝-2.849,P＝0.004)、形狀-維度反應(1.9±1.6/1.0±1.1, Z ＝-2.459,P＝0.014;1.1±1.1/0.6±0.9, Z ＝-2.204,P＝0.028)、病理內容(4.2±2.9/2.4±2.4, Z ＝-2.888,P＝0.004)、人類內容反應(5.1±3.3/2.7±2.5, Z ＝-3.037,P＝0.002)、人類體驗(1.8±2.2/0.7±1.1, Z ＝-2.776,P＝0.006)等;(3)對囉夏測驗自我概唸變量進行因素分析,得到內省、積極關註、現實感和消極關註四箇因子,方差纍積貢獻率為67.82%.結論:囉夏測驗自我概唸變量比較敏感,能夠避開參與者的認知審查,可以對自我概唸進行較好的測量.
목적:탐토보통고교화민판고교대학생적자아개념.방법:채용라하측험화전납서자아개념량표대61명보통고교화민판고교적대학생적자아개념진행측시.결과:(1) 라하측험자아개념변량구유교호적신도,11개여자아개념유관적변량총적α계수위0.723;(2)보통고교순수인류내용반응여기타인류내용반응적비치저우민판고교(1.1±1.1/1.4±1.2,Z ＝-0.919,P＝0.358),기타변량적득분균고우민판고교,여영상반응(1.1±1.1/0.5±1.2, Z ＝-2.849,P＝0.004)、형상-유도반응(1.9±1.6/1.0±1.1, Z ＝-2.459,P＝0.014;1.1±1.1/0.6±0.9, Z ＝-2.204,P＝0.028)、병리내용(4.2±2.9/2.4±2.4, Z ＝-2.888,P＝0.004)、인류내용반응(5.1±3.3/2.7±2.5, Z ＝-3.037,P＝0.002)、인류체험(1.8±2.2/0.7±1.1, Z ＝-2.776,P＝0.006)등;(3)대라하측험자아개념변량진행인소분석,득도내성、적겁관주、현실감화소겁관주사개인자,방차루적공헌솔위67.82%.결론:라하측험자아개념변량비교민감,능구피개삼여자적인지심사,가이대자아개념진행교호적측량.
