宁波大学学报（教育科学版）
寧波大學學報（教育科學版）
저파대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)
2009年
4期
34-38
,共5页
杨贤江%教师职业素质%教师发展
楊賢江%教師職業素質%教師髮展
양현강%교사직업소질%교사발전
杨贤江的职业教师素质观是以承认学生的主体性为教师职业的前提,以培养学生的主体性为教育的归宿,要求教师以教为乐,以生为本.他认为教师的专业知识素质包括广博的科学文化知识、学科的专业知识和教育心理科学知识,并要提升学生的发展能力,这启示了教师要将发展渗透在终身学习、创新、日常生活和社会实践中.
楊賢江的職業教師素質觀是以承認學生的主體性為教師職業的前提,以培養學生的主體性為教育的歸宿,要求教師以教為樂,以生為本.他認為教師的專業知識素質包括廣博的科學文化知識、學科的專業知識和教育心理科學知識,併要提升學生的髮展能力,這啟示瞭教師要將髮展滲透在終身學習、創新、日常生活和社會實踐中.
양현강적직업교사소질관시이승인학생적주체성위교사직업적전제,이배양학생적주체성위교육적귀숙,요구교사이교위악,이생위본.타인위교사적전업지식소질포괄엄박적과학문화지식、학과적전업지식화교육심이과학지식,병요제승학생적발전능력,저계시료교사요장발전삼투재종신학습、창신、일상생활화사회실천중.
