护理研究
護理研究
호리연구
NURSING RESEARCH
2009年
33期
3049-3050
,共2页
朱志琴%胡翠月%李莹莹%沈转兴%徐琼
硃誌琴%鬍翠月%李瑩瑩%瀋轉興%徐瓊
주지금%호취월%리형형%침전흥%서경
系统性健康教育%焦虑%抑郁%宫外孕
繫統性健康教育%焦慮%抑鬱%宮外孕
계통성건강교육%초필%억욱%궁외잉
[目的]探讨系统性健康教育对未婚宫外孕病人焦虑、抑郁情绪的影响.[方法]将92例未婚宫外孕病人随机分为实验组和对照组.实验组46例,建立临床健康教育模式内容、健康教育评价表,运用书面教育、问答式教育及手术室护士术前访视等进行健康教育.对照组46例,仅告知入院宣教、住院期间对病人的随机宣教以及出院健康指导.采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS),测定两组健康教育前后的焦虑、抑郁情绪程度.[结果]两组内健康教育前后病人SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(P<0.05);两组健康教育后SAS、SDS评分比较差异有统计学意义(P<0.05).[结论]系统性健康教育能显著减轻未婚宫外孕病人的焦虑、抑郁情绪,利于身心康复,为临床护理提供了理论依据及实践经验.
[目的]探討繫統性健康教育對未婚宮外孕病人焦慮、抑鬱情緒的影響.[方法]將92例未婚宮外孕病人隨機分為實驗組和對照組.實驗組46例,建立臨床健康教育模式內容、健康教育評價錶,運用書麵教育、問答式教育及手術室護士術前訪視等進行健康教育.對照組46例,僅告知入院宣教、住院期間對病人的隨機宣教以及齣院健康指導.採用焦慮自評量錶(SAS)、抑鬱自評量錶(SDS),測定兩組健康教育前後的焦慮、抑鬱情緒程度.[結果]兩組內健康教育前後病人SAS、SDS評分比較差異有統計學意義(P<0.05);兩組健康教育後SAS、SDS評分比較差異有統計學意義(P<0.05).[結論]繫統性健康教育能顯著減輕未婚宮外孕病人的焦慮、抑鬱情緒,利于身心康複,為臨床護理提供瞭理論依據及實踐經驗.
[목적]탐토계통성건강교육대미혼궁외잉병인초필、억욱정서적영향.[방법]장92례미혼궁외잉병인수궤분위실험조화대조조.실험조46례,건립림상건강교육모식내용、건강교육평개표,운용서면교육、문답식교육급수술실호사술전방시등진행건강교육.대조조46례,부고지입원선교、주원기간대병인적수궤선교이급출원건강지도.채용초필자평량표(SAS)、억욱자평량표(SDS),측정량조건강교육전후적초필、억욱정서정도.[결과]량조내건강교육전후병인SAS、SDS평분비교차이유통계학의의(P<0.05);량조건강교육후SAS、SDS평분비교차이유통계학의의(P<0.05).[결론]계통성건강교육능현저감경미혼궁외잉병인적초필、억욱정서,리우신심강복,위림상호리제공료이론의거급실천경험.