延安职业技术学院学报
延安職業技術學院學報
연안직업기술학원학보
JOURNAL OF YANAN COLLEGE OF EDUCATION
2010年
3期
46-48
,共3页
课堂教学%沟通策略%支持性互动
課堂教學%溝通策略%支持性互動
과당교학%구통책략%지지성호동
课堂是进行教育活动的场所.现在的教学观念不是简单地以教师为中心,或者是以学生为中心,而是各种教学参与者(即各个主体间)的一个互动过程,学习者与教授者、煤体和环境的沟通、交互作用已成为现代教学所关注的重要问题.为了支持教师进行有效的课堂教学,课堂讨论、教育技术的运用、教师对学生的奖赏已经成为重要的沟通形式.教师要深入探讨课堂,了解探究、合作以及支持性互动的沟通策略.
課堂是進行教育活動的場所.現在的教學觀唸不是簡單地以教師為中心,或者是以學生為中心,而是各種教學參與者(即各箇主體間)的一箇互動過程,學習者與教授者、煤體和環境的溝通、交互作用已成為現代教學所關註的重要問題.為瞭支持教師進行有效的課堂教學,課堂討論、教育技術的運用、教師對學生的獎賞已經成為重要的溝通形式.教師要深入探討課堂,瞭解探究、閤作以及支持性互動的溝通策略.
과당시진행교육활동적장소.현재적교학관념불시간단지이교사위중심,혹자시이학생위중심,이시각충교학삼여자(즉각개주체간)적일개호동과정,학습자여교수자、매체화배경적구통、교호작용이성위현대교학소관주적중요문제.위료지지교사진행유효적과당교학,과당토론、교육기술적운용、교사대학생적장상이경성위중요적구통형식.교사요심입탐토과당,료해탐구、합작이급지지성호동적구통책략.
