海外英语(中旬刊)
海外英語(中旬刊)
해외영어(중순간)
OVERSEAS ENGLISH
2011年
1期
123-124
,共2页
焦虑%口语学习%对策
焦慮%口語學習%對策
초필%구어학습%대책
个体语言学习受到认识因素、情感因素、环境因素等的影响.J.Arnold(1999)把外语教学中的情感因素分为两大类:一类是学习者的个体因素,包括焦虑、抵制、性格、动机等;另一类是学习者之间以及教师之间的情感因素,包括移情、课堂交流、跨文化意识等.该文旨在分析初中生在英语口语学习中产生焦虑的原因,提出如何减轻焦虑的负面影响的方法以提高学习效率.
箇體語言學習受到認識因素、情感因素、環境因素等的影響.J.Arnold(1999)把外語教學中的情感因素分為兩大類:一類是學習者的箇體因素,包括焦慮、牴製、性格、動機等;另一類是學習者之間以及教師之間的情感因素,包括移情、課堂交流、跨文化意識等.該文旨在分析初中生在英語口語學習中產生焦慮的原因,提齣如何減輕焦慮的負麵影響的方法以提高學習效率.
개체어언학습수도인식인소、정감인소、배경인소등적영향.J.Arnold(1999)파외어교학중적정감인소분위량대류:일류시학습자적개체인소,포괄초필、저제、성격、동궤등;령일류시학습자지간이급교사지간적정감인소,포괄이정、과당교류、과문화의식등.해문지재분석초중생재영어구어학습중산생초필적원인,제출여하감경초필적부면영향적방법이제고학습효솔.
