科学咨询
科學咨詢
과학자순
SCIENTIFIC CONSULT
2011年
33期
170
,共1页
设计%激发%培养%创造性思维
設計%激髮%培養%創造性思維
설계%격발%배양%창조성사유
“探究发现”教学,设置问题和进行提问,成了语文教师进行阅读教学的重要手段.抓住能“整体牵引”设计问题；从培养创造性思维的角度设计问题.在教学中精心设计问题,节省课堂教学时间,“一线串珠”地整体带动对课文的理解品读,活跃课堂气氛,激发学生的创造潜能.
“探究髮現”教學,設置問題和進行提問,成瞭語文教師進行閱讀教學的重要手段.抓住能“整體牽引”設計問題；從培養創造性思維的角度設計問題.在教學中精心設計問題,節省課堂教學時間,“一線串珠”地整體帶動對課文的理解品讀,活躍課堂氣氛,激髮學生的創造潛能.
“탐구발현”교학,설치문제화진행제문,성료어문교사진행열독교학적중요수단.조주능“정체견인”설계문제；종배양창조성사유적각도설계문제.재교학중정심설계문제,절성과당교학시간,“일선천주”지정체대동대과문적리해품독,활약과당기분,격발학생적창조잠능.
