安徽医学
安徽醫學
안휘의학
ANHUI MEDICAL JOURNAL
2011年
7期
1003-1004
,共2页
杨明珍%黄震琪%王霖%李庆生%刘沁华
楊明珍%黃震琪%王霖%李慶生%劉沁華
양명진%황진기%왕림%리경생%류심화
PBL教学%LBL教学%内科学%教学方法
PBL教學%LBL教學%內科學%教學方法
PBL교학%LBL교학%내과학%교학방법
PBL教学是以问题为基础的学习,由多学科教学人员组成管理小组,从培训教师到实施过程直至最后的教学评价,有一整套严格的教育教学模式.强调把学习设置到复杂的、有意义的、真实的问题情景中,通过学习者的合作来解决真正的问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力,调动了学生的积极性,有利于教学质量的提高.
PBL教學是以問題為基礎的學習,由多學科教學人員組成管理小組,從培訓教師到實施過程直至最後的教學評價,有一整套嚴格的教育教學模式.彊調把學習設置到複雜的、有意義的、真實的問題情景中,通過學習者的閤作來解決真正的問題,從而學習隱含在問題揹後的科學知識,形成解決問題的技能和自主學習的能力,調動瞭學生的積極性,有利于教學質量的提高.
PBL교학시이문제위기출적학습,유다학과교학인원조성관리소조,종배훈교사도실시과정직지최후적교학평개,유일정투엄격적교육교학모식.강조파학습설치도복잡적、유의의적、진실적문제정경중,통과학습자적합작래해결진정적문제,종이학습은함재문제배후적과학지식,형성해결문제적기능화자주학습적능력,조동료학생적적겁성,유리우교학질량적제고.
