川北教育学院学报
川北教育學院學報
천북교육학원학보
JOURNAL OF NORTHERN SICHUAN EDUCATION COLLEGE
2002年
2期
40-42
,共3页
合作教育%社会认知%交往障碍
閤作教育%社會認知%交往障礙
합작교육%사회인지%교왕장애
交往与合作是个体社会生活的主要内容,是儿童青少年由只具有动物性的人发展为具有社会性的人的主要手段,它的发展水平依赖儿童青少年社会认知的发展.在儿童青少年成长的过程中,由于家庭、学校的负面影响,儿童青少年常会出现交往障碍,使他们在社会生活、个人生活中遇到困难,并增加社会的病态成份.教育者要在尊重、理解儿童青少年的前提下,培养孩子的独立人格,使他们走进生活,学会合作.
交往與閤作是箇體社會生活的主要內容,是兒童青少年由隻具有動物性的人髮展為具有社會性的人的主要手段,它的髮展水平依賴兒童青少年社會認知的髮展.在兒童青少年成長的過程中,由于傢庭、學校的負麵影響,兒童青少年常會齣現交往障礙,使他們在社會生活、箇人生活中遇到睏難,併增加社會的病態成份.教育者要在尊重、理解兒童青少年的前提下,培養孩子的獨立人格,使他們走進生活,學會閤作.
교왕여합작시개체사회생활적주요내용,시인동청소년유지구유동물성적인발전위구유사회성적인적주요수단,타적발전수평의뢰인동청소년사회인지적발전.재인동청소년성장적과정중,유우가정、학교적부면영향,인동청소년상회출현교왕장애,사타문재사회생활、개인생활중우도곤난,병증가사회적병태성빈.교육자요재존중、리해인동청소년적전제하,배양해자적독립인격,사타문주진생활,학회합작.
