西北医学教育
西北醫學教育
서북의학교육
NORTHWEST MEDICAL EDUCATION
2009年
4期
742-745
,共4页
建构主义学习理论%中药鉴定学%教学质量
建構主義學習理論%中藥鑒定學%教學質量
건구주의학습이론%중약감정학%교학질량
建构主义学习理论认为知识的获得不是被动接受的, 是认知主体积极建构的学习过程,是学习者主动的行为过程.对运用建构主义学习理论指导下的<中药鉴定学>的教学目标设定、教学环节设计和学习效果评价进行了初步探索和实践,为有效完成教学目标、提高中药鉴定学教学质量提供了借鉴方法.
建構主義學習理論認為知識的穫得不是被動接受的, 是認知主體積極建構的學習過程,是學習者主動的行為過程.對運用建構主義學習理論指導下的<中藥鑒定學>的教學目標設定、教學環節設計和學習效果評價進行瞭初步探索和實踐,為有效完成教學目標、提高中藥鑒定學教學質量提供瞭藉鑒方法.
건구주의학습이론인위지식적획득불시피동접수적, 시인지주체적겁건구적학습과정,시학습자주동적행위과정.대운용건구주의학습이론지도하적<중약감정학>적교학목표설정、교학배절설계화학습효과평개진행료초보탐색화실천,위유효완성교학목표、제고중약감정학교학질량제공료차감방법.
