CAJ | 학술논문

当“教”与“学”在课堂教学中的交往处于无效状态时,课堂里流淌的话语就不能实现有意义的实践,窒碍认知的存在和发展,致使课堂教学中的“真语言”缺失,主要表现在单向灌输、偏向思维、预设对话和惯性问答等方面.“真语言”的缺失令课堂的活力丧失殆尽,无效教学的危机四伏,发人深省.对课堂教学中“真语言”缺失现象的剖析,能深度揭示课堂中墨守成规的教学陋习和弊端,为课堂中“教”与“学”生机盎然地有效交往、实现新意义的有效教学而奠定实践研究的基础.
당“교”여“학”재과당교학중적교왕처우무효상태시,과당리류창적화어취불능실현유의의적실천,질애인지적존재화발전,치사과당교학중적“진어언”결실,주요표현재단향관수、편향사유、예설대화화관성문답등방면.“진어언”적결실령과당적활력상실태진,무효교학적위궤사복,발인심성.대과당교학중“진어언”결실현상적부석,능심도게시과당중묵수성규적교학루습화폐단,위과당중“교”여“학”생궤앙연지유효교왕、실현신의의적유효교학이전정실천연구적기출.