护理学杂志
護理學雜誌
호이학잡지
JOURNAL OF NURSING SCIENCE
2009年
9期
13-14
,共2页
学生,护理%护理专业英语%认知法%护理教育
學生,護理%護理專業英語%認知法%護理教育
학생,호리%호리전업영어%인지법%호리교육
目的 探讨认知法在护理专业英语教学中的应用效果.方法 将59名高护本科学生按班级分为两组.对照组(1班,30人)采用传统教学法;实验组(2班,29人)采用认知法教学,即按照语言理解、语言能力、语言运用分阶段培养.比较两组的教学效果.结果 采用认知法教学后,实验组学生对护理专业英语学习感兴趣的人数、对教学评价的满意率以及期末考试成绩显著优于对照组(P<0.05,P<0.01).结论 采用认知法教学能有效提高学生护理专业英语学习的兴趣和成绩.
目的 探討認知法在護理專業英語教學中的應用效果.方法 將59名高護本科學生按班級分為兩組.對照組(1班,30人)採用傳統教學法;實驗組(2班,29人)採用認知法教學,即按照語言理解、語言能力、語言運用分階段培養.比較兩組的教學效果.結果 採用認知法教學後,實驗組學生對護理專業英語學習感興趣的人數、對教學評價的滿意率以及期末攷試成績顯著優于對照組(P<0.05,P<0.01).結論 採用認知法教學能有效提高學生護理專業英語學習的興趣和成績.
목적 탐토인지법재호리전업영어교학중적응용효과.방법 장59명고호본과학생안반급분위량조.대조조(1반,30인)채용전통교학법;실험조(2반,29인)채용인지법교학,즉안조어언리해、어언능력、어언운용분계단배양.비교량조적교학효과.결과 채용인지법교학후,실험조학생대호리전업영어학습감흥취적인수、대교학평개적만의솔이급기말고시성적현저우우대조조(P<0.05,P<0.01).결론 채용인지법교학능유효제고학생호리전업영어학습적흥취화성적.
