CAJ | 학술논문

目的:研究学龄前脑瘫儿童医学康复并教育康复的康复效果.方法:选取60例学龄前脑瘫儿童,随机分为对照组30例和实验组30例,对照组采用医学康复手段(包括运动治疗、作业治疗、言语治疗、感觉统合训练)进行训练,实验组在采用医学康复基础上增加学前教育、引导式教育.康复疗效评价采用88项粗大运动功能测量表(GMFM88)和儿童功能独立评定量表(WeeFIM),分别于训练前和训练6个月后对两组脑瘫儿童进行评估.统计学处理应用SPSSll.0软件包.结果:训练6个月后,两组脑瘫儿童的CMFM功能区得分均较前显著提高.两组分别做训练前和训练6个月后比较,差异具有显著性意义(P<0.05);但实验组的得分又高于对照组,实验组与对照组训练6个月后比较.差异有显著性意义(P<0.01).两组训练6个月后WeeFIM评分值比较,差异有显著性意义(P<0.05).结论:医学康复并教育康复可以明显改善学龄前脑瘫儿童的粗大运动功能,改善患儿的认知、言语和社会功能.综合康复的效果优于单一的医学康复.
목적:연구학령전뇌탄인동의학강복병교육강복적강복효과.방법:선취60례학령전뇌탄인동,수궤분위대조조30례화실험조30례,대조조채용의학강복수단(포괄운동치료、작업치료、언어치료、감각통합훈련)진행훈련,실험조재채용의학강복기출상증가학전교육、인도식교육.강복료효평개채용88항조대운동공능측량표(GMFM88)화인동공능독립평정량표(WeeFIM),분별우훈련전화훈련6개월후대량조뇌탄인동진행평고.통계학처리응용SPSSll.0연건포.결과:훈련6개월후,량조뇌탄인동적CMFM공능구득분균교전현저제고.량조분별주훈련전화훈련6개월후비교,차이구유현저성의의(P<0.05);단실험조적득분우고우대조조,실험조여대조조훈련6개월후비교.차이유현저성의의(P<0.01).량조훈련6개월후WeeFIM평분치비교,차이유현저성의의(P<0.05).결론:의학강복병교육강복가이명현개선학령전뇌탄인동적조대운동공능,개선환인적인지、언어화사회공능.종합강복적효과우우단일적의학강복.