医学与哲学
醫學與哲學
의학여철학
MEDICINE AND PHILOSOPHY
2012年
2期
62-63
,共2页
典型病例教学%情境式教学%临床思维能力
典型病例教學%情境式教學%臨床思維能力
전형병례교학%정경식교학%림상사유능력
临床思维贯穿于疾病诊断、观察、治疗的全过程.临床思维能力的提高源自扎实的医学理论基础知识及不断的临床实践.采用典型病例情境式教学,使见习学生逐渐熟悉临床思维的过程,形成系统和全局的观念,培养其科学的临床思维能力,顺利完成由医学生向临床医生的转变.同时,模拟教学过程亦有非真实性及不全面等不足之处,期望在临床教学实践中逐渐得到完善.
臨床思維貫穿于疾病診斷、觀察、治療的全過程.臨床思維能力的提高源自扎實的醫學理論基礎知識及不斷的臨床實踐.採用典型病例情境式教學,使見習學生逐漸熟悉臨床思維的過程,形成繫統和全跼的觀唸,培養其科學的臨床思維能力,順利完成由醫學生嚮臨床醫生的轉變.同時,模擬教學過程亦有非真實性及不全麵等不足之處,期望在臨床教學實踐中逐漸得到完善.
림상사유관천우질병진단、관찰、치료적전과정.림상사유능력적제고원자찰실적의학이론기출지식급불단적림상실천.채용전형병례정경식교학,사견습학생축점숙실림상사유적과정,형성계통화전국적관념,배양기과학적림상사유능력,순리완성유의학생향림상의생적전변.동시,모의교학과정역유비진실성급불전면등불족지처,기망재림상교학실천중축점득도완선.
