中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2010年
2期
42-47
,共6页
自闭症%社会故事法%社会能力%心理理论%干预
自閉癥%社會故事法%社會能力%心理理論%榦預
자폐증%사회고사법%사회능력%심리이론%간예
社会故事法是1991年由Gray C提出的自闭症干预方法.它以心理理论为主要理论依据,强调通过提高患者对社会情境和社会行为规则的理解来促进患者社会能力的发展.十几年来的一系列实验研究已经初步证明,社会故事法独立使用或与其他干预方法配合使用都能有效减少患者的不适当社会行为,增加适当社会行为,而且疗效能够保持,应用情境也比较广泛.但相对而言,社会故事法在具有良好阅读能力的轻度自闭症患者身上取得的干预效果会更好些.
社會故事法是1991年由Gray C提齣的自閉癥榦預方法.它以心理理論為主要理論依據,彊調通過提高患者對社會情境和社會行為規則的理解來促進患者社會能力的髮展.十幾年來的一繫列實驗研究已經初步證明,社會故事法獨立使用或與其他榦預方法配閤使用都能有效減少患者的不適噹社會行為,增加適噹社會行為,而且療效能夠保持,應用情境也比較廣汎.但相對而言,社會故事法在具有良好閱讀能力的輕度自閉癥患者身上取得的榦預效果會更好些.
사회고사법시1991년유Gray C제출적자폐증간예방법.타이심리이론위주요이론의거,강조통과제고환자대사회정경화사회행위규칙적리해래촉진환자사회능력적발전.십궤년래적일계렬실험연구이경초보증명,사회고사법독립사용혹여기타간예방법배합사용도능유효감소환자적불괄당사회행위,증가괄당사회행위,이차료효능구보지,응용정경야비교엄범.단상대이언,사회고사법재구유량호열독능력적경도자폐증환자신상취득적간예효과회경호사.
