软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
4期
159-159
,共1页
注重%教学%情感交流
註重%教學%情感交流
주중%교학%정감교류
在中学英语教学中，由于受到传统教育思想的影响，人们常常认为教师的任务是“教”(主体)，学生的任务是“学”(客体)。教师往往采取“满堂灌”，搞“一言堂”，形成单一的以教为中心的“教学模式”。在这种以教师为主体，教材为中心的教育观念支配下，教师忽略了对学生心理的研究，忽略了教学双方的情感交流，不注重运用积极的情感策略，从而使许多学生在心理和情感上出现障碍，抑制了他们英语学习的自信心。因此，如何帮助学生调整好自己的心理和情绪，充分挖掘潜能，培养学生健全的品格和个性，培养他们适时地运用情感策略是中学英语教师的重要研究课题之一。
在中學英語教學中，由于受到傳統教育思想的影響，人們常常認為教師的任務是“教”(主體)，學生的任務是“學”(客體)。教師往往採取“滿堂灌”，搞“一言堂”，形成單一的以教為中心的“教學模式”。在這種以教師為主體，教材為中心的教育觀唸支配下，教師忽略瞭對學生心理的研究，忽略瞭教學雙方的情感交流，不註重運用積極的情感策略，從而使許多學生在心理和情感上齣現障礙，抑製瞭他們英語學習的自信心。因此，如何幫助學生調整好自己的心理和情緒，充分挖掘潛能，培養學生健全的品格和箇性，培養他們適時地運用情感策略是中學英語教師的重要研究課題之一。
재중학영어교학중，유우수도전통교육사상적영향，인문상상인위교사적임무시“교”(주체)，학생적임무시“학”(객체)。교사왕왕채취“만당관”，고“일언당”，형성단일적이교위중심적“교학모식”。재저충이교사위주체，교재위중심적교육관념지배하，교사홀략료대학생심리적연구，홀략료교학쌍방적정감교류，불주중운용적겁적정감책략，종이사허다학생재심리화정감상출현장애，억제료타문영어학습적자신심。인차，여하방조학생조정호자기적심리화정서，충분알굴잠능，배양학생건전적품격화개성，배양타문괄시지운용정감책략시중학영어교사적중요연구과제지일。
