教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2012年
17期
59-61
,共3页
科学课堂%科学探究%自制教具%学习兴趣%教学效率
科學課堂%科學探究%自製教具%學習興趣%教學效率
과학과당%과학탐구%자제교구%학습흥취%교학효솔
小学科学课程的科学探究既是学生的一种学习方式,又是培养学生的科学观念和科学能力的途径,以及培养创新精神与实践能力的手段.在科学课程的实施中,可以通过自制教具,促进学生经历形式多样的科学探究活动以发展科学探究能力,增进对科学的理解,培养科学地解决问题的素养,为终身学习和发展奠定基础.
小學科學課程的科學探究既是學生的一種學習方式,又是培養學生的科學觀唸和科學能力的途徑,以及培養創新精神與實踐能力的手段.在科學課程的實施中,可以通過自製教具,促進學生經歷形式多樣的科學探究活動以髮展科學探究能力,增進對科學的理解,培養科學地解決問題的素養,為終身學習和髮展奠定基礎.
소학과학과정적과학탐구기시학생적일충학습방식,우시배양학생적과학관념화과학능력적도경,이급배양창신정신여실천능력적수단.재과학과정적실시중,가이통과자제교구,촉진학생경력형식다양적과학탐구활동이발전과학탐구능력,증진대과학적리해,배양과학지해결문제적소양,위종신학습화발전전정기출.
