中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2012年
10期
98
,共1页
教学反思%阶段性%实践研究
教學反思%階段性%實踐研究
교학반사%계단성%실천연구
教育理论和实践持有一种健康的“怀疑”,使教学活动更为有效和合理.教学反思的三个基本阶段是教学前反思、教学中反思、教学后反思.本文运用典型的教学实例解说教学反思的三个阶段,讨论教学反思对教学活动的优化作用.
教育理論和實踐持有一種健康的“懷疑”,使教學活動更為有效和閤理.教學反思的三箇基本階段是教學前反思、教學中反思、教學後反思.本文運用典型的教學實例解說教學反思的三箇階段,討論教學反思對教學活動的優化作用.
교육이론화실천지유일충건강적“부의”,사교학활동경위유효화합리.교학반사적삼개기본계단시교학전반사、교학중반사、교학후반사.본문운용전형적교학실예해설교학반사적삼개계단,토론교학반사대교학활동적우화작용.
